viernes, 7 de marzo de 2008

Enigmas

En la audiencia:
El inspector cero solía ir a la audiencia para observar los juicios. De esta forma ponía a prueba su capacidad de razonamiento. Uno de los casos con los que se encontró es el siguiente:
Tenemos cuatro acusados: A, B, C y D. Se establecieron los siguientes hechos:
- Si A es culpable, entonces B era cómplice.
- Si B es culpable, entonces o bien C era cómplice o bien A es inocente.
- Si D es inocente, entonces A es culpable y C inocente.
- Si D es culpable, también lo es A.¿Quiénes son inocentes y quiénes culpables?

prendete al sudoku





Paenza opina sobre la enseñanza de la matemática

Más allá de mi opinión acerca de la metodología para enseñar matemática y de los temas elegidos, hay un hecho contundente: haga una prueba con los jóvenes del colegio secundario, por ejemplo. Si tienen que rendir más de dos materias en diciembre o en marzo, seguro que ‘una’ es matemática. ¿Por qué? ¿Qué es lo que sucede para que los chicos tengan tantos problemas?, ¿qué distingue a la matemática de las otras materias? El problema mayor reside en que nosotros, los docentes, damos respuestas a preguntas que los estudiantes no se hicieron. Es muy aburrido tener que escuchar a alguien que nos de soluciones a problemas que nosotros no tenemos. Peor aún: no queda claro, siquiera, a quién pueden serle útiles tales respuestas. La tarea de un docente debería estar fuertemente cuestionada si sólo sirve para dar respuestas. Es más: creo que la tarea de un buen docente es generar preguntas. Una vez que el alumno entendió que ‘tiene un problema’, que hay algo que puede ser de su interés... si uno ha logrado pulsar la cuerda adecuada, entonces, buscar la respuesta es algo que surgirá naturalmente en la persona que tenga la dificultad: buscará la solución solo, la pensará solo o con otro grupo de jóvenes, la leerá en un libro, la consultará con un profesor, con un padre o con un amigo. No importa. El hecho esencial ya quedó instalado: hay algo para resolver, hay alguna curiosidad para saciar. Desde ese lugar es que creo que la matemática ocupa un lugar en la vida de las personas, que está totalmente alejada de los problemas que podría ayudar a resolver.

Uno de álgebra:

En cada línea hay tres números, que con simples operaciones matemáticas tienes que conseguir que el resultado siempre sea seis. Las operaciones que se pueden usar son las normales en una calculadora científica:
1 1 1 = 6
2 2 2 = 6
3 3 3 = 6
4 4 4 = 6
5 5 5 = 6
6 6 6 = 6
7 7 7 = 6
8 8 8 = 6
9 9 9 = 6
Por ejemplo:
6+6-6 = 6
7 - 7 / 7 = 6
El resto lo dejo para vos.

Ghillermo Martinez


El ganador del Premio Planeta Latinoamericano 2003 no es un escritor al uso, estudiante de periodismo o filologías. Este argentino nacido en 1962 en Bahía Blanca es Doctor en Matemáticas en la especialidad de lógica. Su primer libro de cuentos 'La jungla sin bestias', escrito con 14 años, recibió el Premio Nacional Roberto Arlt en la categoría juvenil, colabora con los principales diarios argentinos... Se puede afirmar que Guillermo Martínez es un "escritor prodigio".
Cifras y letras
Comenzó sus estudios de matemáticas en la Universidad del Sur, en 1984 se traslada a Buenos Aires donde sigue sus estudios y su labor literaria. Obtiene el primer premio de la Bienal de Arte Joven un año después, y su segundo libro de cuentos 'Infierno Grande' (Planeta) es recibido de manera tan positiva por la crítica, que se publica en varias antologías de cuentos por todo el mundo.
Cosolidación como autor y como matemático
Tras los premios obtenidos por 'Infierno Grande', en 1993 se publica su primera novela 'Acerca de Roderer'(Planeta) que le consolida como escritor. En aquellos años se traslada a Oxford donde sigue sus estudios de postgrado en matemáticas.
Mientras, su novela obtenía si cabe, mas reconocimiento que la anterior, lo que facilitó la aparición de 'La Mujer del Maestro' (Planeta) publicada en Argentina, España y Serbia.
Publicado por Norma Lasansky y Mirta Bleischmidt